Перебуваючи у найінноваційнішій країні світу, не можу оминути своєю увагою тему AI, роботів-менторів і вчителів та наукових і науко-популярних морально-етичних дискусій навколо цих тем. Мабуть лише лінивий не висловився останнім часом про використання AI і, зокрема, роботів-гуманоіїдів у сучасній освіті. Долучуся і я).
Отже, студенти й дослідники всесвітньо визнаних інноваційно-технологічних хабів при ETH Zürich та Лозанському EPFL зараз активно вивчають американський досвід використання роботів у молодшій та середній школах, у роботі з особливими дітьми та досліджують можливість його адаптації/впровадження у швейцарських реаліях.
Як на мене, найцікавішим виявився той факт, що найбільшою перепоною тут виявилася не бюрократія, фінансово-організаційні складнощі чи проблеми з навчанням кадрів. Перепоною виявилися батьки, які проти того, щоб їхні діти взаємодіяли у школах із гуманоїдами.
Детальніше та цікавіше - див відео нижче.
Ну, і знайомтеся із надзвичайно, як на мене, милим роботом Milo - розробкою американської компанії RoboKind, що вже успішно використовується у роботі з дітьми-аутистами в США.
Європейці зараз активно роблять демонстрації і хочеться вірити, що, незважаючи на теперішній спротив батьків, такі роботи-ментори незабаром з'являтимуться у дедалі більшій кількості швейцарських шкіл. Де я його зловлю, візьму в нього інтерв'ю та зроблю карколомний відео-репортаж ексклюзивно для інтелігентних оптимістів).
А поки пропоную подивитися аналогічний відео-сюжет про гуманоїда Milo та інші можливості робо- помогаторів та робо-рук з Америки.
Для тих, хто має бажання расширить и углУбить своє уявлення про перспективи і дискусії щодо використання ШІ у світі, пропоную трохи довжеленьке, але надзвичайно цікаве та інформативне відео нижче.
І, принагідно, бажаю нових цікавих робо-перспектив) у 2026 році. Віримо в інновації, міжнародну наукову співпрацю та позитив 💡🚀✨
